基因工程及其应用2教学设计-j9国际官网

第节基因工程及其应用2

一、教学目标l简述基因工程的基本原理

2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用

3.关注转基因生物和转基因食品的安全性

二、教学重点和难点

1.教学重点1基因工程的基本原理2基因工程的安全性问题

2.教学难点1基因工程的基本原理2转基因生物与转基因食品的安全性

三、教学策略本节教学可用2课时第一课时从对杂交育种及诱变育种的特点总结入手，结合“问题探讨”，引入基因工程的概念在第一课时，教师应将重点放在引导学生了解基因工程的基本原理和大致过程上教学中，教师可以结合学生熟悉的具体事例来讲述，还可以安排学生制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程，使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程有条件的学校也可以制作电脑动画来表现这一动态过程通过第一课时的学习，学生应该了解基因工程所用到的“工具”和基因工程的大致过程教科书根据学生的认识规律，先分别介绍几种“工具”，再简要介绍基因工程的连续过程教师在教学中应注意教学内容的组织和衔接值得强调的是，本节的侧重点是基因工程的原理，因此在教学深度的把握上应定位在学生了解基因工程的过程和方法，而不必引入过多的专业术语和详细的操作技术，语言力求形象生动，避免不适当的扩展，增加深度和难度有兴趣的学生可以在生物选修3《现代生物科技专题》中进一步学习第二课时可在列举基因工程各种应用的基础上，重点引导学生讨论基因工程应用的利与弊教师应布置学生搜集有关资料，采用思考、分析、想像、推断和辩论相结合的方法，围绕基因工程的利与弊，分析讨论是否需要关注转基因食品和转基因生物对于这个问题，教师不必刻意将学生的争论引向一致的结论，争辩的过程本身就是对学生思维的训练，能够给予学生不少启发教师要注意引导学生摆事实、讲道理，做出合乎逻辑的推断，鼓励学生积极参与教师可设计合适的情境，组织学生进行角色扮演、制作公益广告、撰写咨询报告等多种活动，让学生站在不同角度思考问题并做出判断，使学生体会到参与社会问题的讨论和决策的方法第二课时结束前，教师可以组织学生对本章进行小结，进一步突出从杂交育种到基因工程这条技术发展的主线同时，教师也应强调科学技术是一把双刃剑，既可以为人类造福，又可能造成一些负面影响身为现代公民，应该关注科学技术的发展和影响

四、答案和提示

（一）问题探讨提示此节“问题探讨”以基因工程菌的实例，引导学生思考基因工程的原理为启发学生思考，教师可引导学生回忆前面学过的遗传学知识，如不同生物的dna在结构上的统一性、几乎所有的生物都共用一套遗传密码等（-）练习基础题

1.基因口i2）目的基因与运载体结（atctcgagactgaitggccttaagctcgagat孑的基因的检测与gaccatggccaggctcgagctgatga表达|

2.1agagctctgactaaccggaattcgagctctactggtaccggtccgagctcgactact

3.常用的运载体有质粒、噬菌体、农杆菌、动植物病毒等拓展题

1.提示这是因为在基因水平上，人和细菌的遗传机制是一致的细菌和人的遗传物质都是dna,都使用同一套遗传密码子，都遵循中心法则因此，通过基因重组，细菌能够合成人体的某些蛋白质

2.提示例如，可以向客户说明农场具备相应的安全检测设施和措施，已经领取了农业转基因生物安全证书，产品中所含有的成分都是自然界天然存在的物质，产品经过试用表明对人体无害等

3.提示例如，“转基因土豆——肝炎患者的希望！！”等。