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文本内容:
第章基因和染色体的关系第节基因在染色体上22
一、教学目标⑴知识方面
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据
2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质⑵情感态度与价值观方面认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱⑶能力方面尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上
二、教学重点和难点
1.教学重点1基因位于染色体上的理论假说和实验证据2孟德尔遗传规律的现代解释
2.教学难点1运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上2基因位于染色体上的实验证据
三、教学方法列表比较法、对话法、探究法
四、课时安排2
五、教学过程教师组织和引导教学内容学生活动教学意图问题探讨引导学生阅读“问题探讨”一栏的内容，进行思考和讨论阅读思考引入新课k提示》这个替换似乎可行由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似一条染色体上可能有许多个基因基因和染色体行为存在着明显的平行关系
一、萨顿的阅读思考学生亲自假说基因染色体回答填表实践萨顿在配子形成保持完整性和独立性假说的发和受精时保持相对稳定的现过程，体形态结构会成功的在细胞的存在配子中，成对中的一个同左喜悦在方式在体细胞中，成对存在体细胞中的一个来自父方，一个来自同左体会萨来源母方形成配子时非等位基因自由组合非同源染色思考与讨的行为体自由组合思考填图顿假说论p28老师引导学生思考填图类比推理引导学生阅读，理解类比推理阅读理解学生学会类比推理
二、基因位引导学生提出问题并讨论作答（如果学生的学习有困难，教依据实验经过分析、于染色体师可引导学生对如下问题进行分析解释）现象提出推理，培养的实验证
1.根据哪一个杂交组合判断出果蝇的显性性状？为什问题（或依学习能力，据么？据教师的认同基因
2.果蝇的白眼性状遗传有什么特点？是否与性别有关？引导提问）、在染色体
3.如果控制果蝇眼色的基因用字母w表示，而且它位于x思考、讨上染色体上，你能用基因w和x染色体写出摩尔根的两组果蝇杂论、作答、交实验的遗传图解吗？写出相关
4.如果你是摩尔根，你将如何解释果蝇白眼性状的遗的遗传图传？解
5.需要设计一个测交实验来验证你的解释吗？为什么？如何设计？k板图h证据果蝇的限性遗华红眼xx x白眼犬丫xm y红眼x*xw红眼x父红眼xh红眼my白眼x7（=
①一条染色体上有许多个基因；
②基因在染色体上呈线性排列第2课时介绍现代分子生物学技术的研究成果阅读听讲认同基因位于染色体上，基因在染色体上呈线性排列
三、孟德尔
①分离定律在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等学生画图教学生把遗传规律位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，解释抽象化形的现代解等位基因随同源染色体的分开而分离，独立地随配子遗传给后象释代
②自由组合定律位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合r提示不同的基因也许是dma长链上的一个个片段技能训练阅读思考知识迁移总结再次强调孟德尔遗传定律的现代解释总结巩固作业练习一二思考回答学以致用。
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