还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
圆明园的消灭教案例如教学目标
1.学会本课14个生字
2.有感情地朗读课文，背诵课文
3.了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感第一课时教学过程
一、导入新课出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园〃的圆明园现在我们看到的只是残墙断壁那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被消灭的呢？今天我们就来学习21课〔圆明园的消灭）
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺
2.默读课文，标整理然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几局部内容？（两局部〔1〕圆明园以前的辉煌景观；［2）圆明园的消灭〕
3.检查认读生字词情况〔抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方法〕
4.指名分自然段朗读课文，注意改正字音
三、自学课文，小组交流商量
1.自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解
2.默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被消灭的？
3.遇到不懂的问题，在小组商量后，把你们认为有价值的记录下来
（1）小组商量每人提整理己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题[2）出示每组同学提出的问题，并对全部问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题
四、交流自己从课外书中查到的有关资料第二课时教学过程
一、质疑，明确本节课的学习任务
1.这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解相互交流一下，通过交流进一步深刻理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的
2.明确本节课主要解决的问题〔投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被消灭的？
二、商量、交流、解决难点
1.自读课文，自己思考上面的问题
2.小组商量，相互交流〔四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与商量〕
3.交流商量结果〔1〕通过交流体会圆明园以前的辉煌景观
①先从圆明园的布局来理解它的辉煌〔简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月〃一词，通过这个词，体会两点a.小园多；b.当时景色美）
②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观〔结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的老师读时要把学生带入情境）
③学生交流自己想象到的圆明园的美景〔用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的言语描述出来描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的如“金碧辉煌的殿堂〃“买卖街〃“平潮秋月〃“狮子林〃等同学之间可相互补充对于“西洋景观〃等可引导学生结合自学资料谈谈〕
④感情朗读第三自然段〔提示把圆明园梦幻般的美读出来）
⑤结合第
二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华〃？［可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“珍宝〃”精华〃的意思后，让学生简单概括）
⑥通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？〔主要引导学生从以下几方面答复a.东西多；b.物品珍贵；c.年代久远〕
⑦此时，当你了解了圆明园的明媚文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的感情？〔学生可自由发言，进行德育渗透，结合学生答复板书爱〕
⑧教师点拨课文的
二、
三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观请同学们想一想课文题目是“圆明园的消灭〃，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？〔2〕通过交流体会圆明园是怎样被消灭的
①出示圆明园被消灭后的图景，引导学生观察〔在出示图景之前，教师可用言语进行过渡，感染学生由爱到恨〕
②结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样消灭圆明园的？（在学生简单概括后，可放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣看完录像后，说说自己此时的心情〕〔学生畅所欲言，结合学生的答复，教师板书恨）
③联系重点词句深刻理解这一自然段〔可投影出示这一段，引导学生抓住“闯进、但凡、统统、实在、任意〃等词语谈理解）
④教师圆明园，我国园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国践踏人类文明的铁的罪证
⑤感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读（3〕理解第一自然段
①齐读，说说圆明园的消灭造成的损失有多大？〔理解“不可估量〃）
②联系全文说说圆明园的消灭造成的损失为什么是不可估量的？[提示学生联系板书说）[4）联系时代背景，进行思想教育
①联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹（因为清政府的腐败、落后、无能〕
②要完成中华民族的伟大复兴，还需要你们这一代去努力、去奋斗，那么，怎样做才能肩负起振兴中华的重任呢？〔激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感）
三、总结全文
1.总结；这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的消灭，表达了作者对祖国明媚文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨
2.指名有感情地朗读全文
四、拓展延伸关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们商量商量，说说你的理由和主张
五、安排作业假设此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来附板书设计教案点评学生搜集、查阅有关圆明园的资料；自学课文、小组商量、相互交流教师引导学生直奔教学重难点，深刻探究描写圆明园昔日的辉煌和圆明园的消灭这两局部，运用多媒体演示、朗读训练、讲解等多种方法援助学生理解、体会，激发学生感情，然后引导学生回到课文的第一局部，深刻体会圆明园的消灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失探究活动
1.课后可以组织学生观看影片〔火烧圆明园〕，并组织学生商量看完影片后的感受，最终完成观后感
2.让学生搜集有关资料，爱国诗歌、散文、小故事等，学完课文后，可以组织学生举办一次一爱国为主题的诗歌朗诵会
3.出一期有关圆明园的主题墙报。
个人认证
优秀文档
