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文本内容:
四年级下语文第四课《三月桃花水》知识点 同步练习知识点
一、作者简介刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王j其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书
二、多音字和h6（和和美美）huo（和面）hud（和弄）he（附和）hu（和了）
三、词语解释绮丽鲜艳美丽回旋盘旋；绕来绕去的活动纤细非常细沉醉大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中
四、教材解读
1.有感情地朗读课文，读完后想一想:三月的桃花水给你留下了什么印象？可以用课文中的原句来回答三月的桃花水，是春天的竖琴三月的桃花水，是春天的明镜
2.为什么称这时的河流为“三月桃花水”？因为河流上洒满了桃花，而桃花盛开恰逢三月，所以叫“三月桃花水二
3.“三月的桃花水，是春天的竖琴这句话在文中起什么作用？是
3、4自然段的中心句把三月的桃花水比作春天的竖琴，表现了水声的清脆悦耳
4.伴随着三月桃花水悦耳动听的声音，沿岸呈现出什么样的景象呢？一派春意盎然、欣欣向荣的景象
5.“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……”句子用了什么修辞手法？写出了什么？拟人、比喻、排比，写出了燕子、垂柳、姑娘的美好形象，生动的表现了倒映在水中如画的美景，突出水之清澈
6.“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”理解这句话比喻，“草如茵”“柳如眉”表现出春天的迷人景象；“沉醉”表达了作者对春水的喜爱之情
六、主旨归纳《三月桃花水》描写阳春三月春水滋润大地、催生万物的美丽景色，抒发了作者对大自然的热爱与赞美之情同步练习
一、把加点字正确的读音圈出来应和（h6he）绮丽（qi yi）如茵ying yin纤细qian xian*回旋xudn xuan布匹pi pi♦・
二、选字组词坚竖醋促裹催崔水（）包（））老师（）眠术
三、在括号里填上合适的词语明洁的（）绮丽的（）纤细的（轻轻地（）悄悄地（）默默地（
四、判断说法的正误，对的打错的打x
1.“是什么声音，像一串小铃铛,轻轻地走过村边是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”运用了设问的修辞手法（）
2.文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花（）
3.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美（）
五、句子训练营
1.三月的桃花水，是春天的明镜（仿写比喻句）
2.那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心（仿写拟人句）
3.燕子飞过天空（扩句）
4.三月桃花水，叫人多沉醉（改为反问句）
六、根据课文内容填空
1.课文中桃花水的声音真好听，我还能写出几个描写水声的词语；桃花水真清，我还知道描写水清的词语有o
2.读了课文，我知道三月的桃花水，是春天的一三月的桃花水,是春天的
3.“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这句话是把桃花水当成—来写，这样写的好处是o
七、阅读文段完成练习
①三月的桃花水，是春天的竖琴
②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……
③三月的桃花水，是春天的明镜
④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲,她们摔起了水，像抖落一片片花瓣……
⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉
1.第
①②自然段写三月桃花水的声音，写出了它的特点，其中第
①自然段把三月桃花水比作o第
③④自然段写三月桃花水的形态，写出了它的特点，其中第
③自然段把三月桃花水比作
02.读第
④自然段，想一想三月的桃花水还会看见什么？仿照第
④自然段中的画线句写一句话
3.朗读文段时，要读出作者对的之情
4.写一两句你积累的关于春天的诗句，并说说你从诗句中感受到作者怎样的情感
一、he qiyin xianxuanpi
二、竖坚促醋果裹崔催参考答案:
三、丝绸朝霞低语走过对话离开
五、
1.节日的广场，是花的海洋
2.溪水唱着歌，欢快地向前奔跑
3.黑色的燕子轻快地飞过湛蓝的天空
4.三月桃花水，难道不叫人沉醉吗？
六、
1.泉水汩汩碧波荡漾
2.竖琴明镜
3.人生动形象
七、l动听、多变春天的竖琴清澈春天的明镜
2.它看见小草从泥土里探出头，好奇地张望着这个世界
3.三月桃花水喜爱和赞美
4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟我从诗句中感受到作者对春天的热爱之情。
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