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第课君主集权的强化17
一、教学目标知识与能力了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权了解和掌握清朝的建立及其对
1.全国的统治了解和掌握清朝强化君主集权的措施,清朝制造文字狱的危害.归纳努尔哈赤的主要功绩,与其他少数民族首领进行比较,提高学生的归纳、比较2和评价历史人物的能力.通过制作历史小卡片、制作大事年表等活动,培养学生提取有效历史信息的能力3通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史,分析清朝强化君主集权
4.的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力.通过《基础训练》的问题探究,培养学生运用历史知识解决问题的能力过程与方5法.解析课题,结合本课相关联的历史人物介绍,突出主题,进入新课学习1根据学生所知道的有关清朝的知识,通过设问引导学生了解并讲述满族发展的历史
2.以清朝历代皇帝为主线,通过“图片解说”帮助学生以历史人物为线索构建历史知
3.识体系.师生互动,引导学生讨论《基础训练》的问题设计,结合课文“动脑筋”,比较努4尔哈赤与其他少数民族首领的共同之处.通过图片、视频资料,师生互动,讲述清朝强化君主集权的措施,并引用文献资料、5利用视频资料加深对课文的理解.举例讲述康、雍、乾三朝严酷荒唐的文字狱,并组织学生讨论分析其危害情感态6度与价值观认识满族是中华民族大家庭的成员,为祖国历史的发展做出了重要贡献
1.认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现
2.认识“文字狱”的社会危害,理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的
3.道理
二、教学重点和难点重点清朝的建立和君主集权的强化以清代君主为主线,了解清朝建立的过程,逐步认识军机处的设立是清朝强化君主集权的关键措施,文字狱则是实行文化专制难点君主集权强化的利弊作用通过讨论、合作探究,用一分为二的观点分析其利弊
三、课前设想.情境创设主要以文字材料、视频资料为主进行预设,通过对材料的解读加强师生互1动学习.根据本课的特点,在情境创设中以清代皇帝纪传的形式为主线,突出历史发展进程,2构建历史知识体系.在知识点学习过程中,利用《基础训练》的问题探究,巩固所学知识,培养学生探3究知识能力,目的是减轻学生的学业负担,以便用更多的时间去预习新知识,复习已学知识
四、教学资源.教学用具多媒体历史书籍及网络资源
12.《教师教学用书》、新《历史课程标准》、《基础训练》
3.
五、教学过程教学活动学生活动复习引入立足课题《君主集权的强化》,从历史人物引出封建专制主义中央集权的加强根据图片识别是哪几位皇帝,回忆加视频播放清代历代皇帝图片强中央集权的措施巩固所学知识设问近年来以皇帝为题材的电影、电视剧不少,其中有创作更有“戏说”你从中了解了哪几位皇联系现实生活中的知识储备,回答问帝?这些皇帝都是哪个朝代的?题,加深对历史的理解引问了解清朝,我们就要先了解满族人的生活,你能说出清朝给你留下的最基本的印象有哪些?自由举例,如男子留发辫、穿长袍马褂等课件满族人的生活简要介绍图片多角度展示满族人的生活,了解满族过渡今天的满族是我国一个古老的民族,在这个民族兴起和强大的过程中,有几位杰出的人物,下面让我们共同走进他们的世界新课学习课题君主集权的强化
一、满洲的兴起和清朝的建立人物图片努尔哈赤、皇太极、顺治帝图片解说努尔哈赤引导学生归纳知识,根据材料引导学生追溯女真的历史知识运用回忆并总结女真族的发展历史指导学生完成练习,根据学生回答,总结“动p100师生合作完成《基础训练》第题脑筋”9培养学生探究知识能力人物卡片(归纳知识)归纳努尔哈赤的主要功绩培养学生过渡女真族在发展强大之时,明朝的情况又是怎提取信息资料的能力样的呢?文字材料导入框学生阅读材料介绍,了解李自成起义点拨李自成建立政权名称、明代最后一位皇帝等推翻明朝的概况过渡努尔哈赤死后,皇太极加强对明朝的攻势阅读课文,找出皇太极在位的措施图片解说皇太极答疑人们常说“清军入关,满族人进京”当时进根据材料加深理解清军入关,逐步京的清朝皇帝是谁?建立对全国的统治图片解说顺治帝根据材料绘制大事年表培养学生绘制大事年表过渡清军入关后,统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国,统治者本身又是一个少数民族,怎样才能有效地实行统治,并维护满洲贵族的特权地位呢?让我们从以下三位皇帝说起
二、君主集权的强化人物图片康熙、雍正、乾隆三位皇帝图片解说康熙阅读课文,找出清朝初期中央政权机展示简图清朝初期中央政权机构构,完成图示填写提问这三个机构中,你认为哪一个地位最重要?观看视频,了解议政王大臣会议,加视频议政王大臣会议深与军机处学习的对比提示看视频了解当时的君臣关系以及议事方式师生讨论议政王大臣会议中君臣关系,这一机构的地位归纳从清初中央政权机构的设置情况可以看出,议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁,也限制了君主的权力设问雍正帝时乂发生了怎样的变化?图片解说雍正结合课文,了解军机处视频军机处学生概括听命皇帝,跪受笔录,拟旨下达,由中央各部和地方执行请同学概括指出军机大臣们怎样办事?材料分析结合所学知识回答材料一(顺治年间)奏章票拟(内阁大臣接到奏章后,用小纸片草拟处理意见,供皇帝裁决)主之
(1)根据材料一,判断清初中央政权机构有哪些?它们的地位如何?内阁;军国机要,主之议政处材料二(军机大臣)只供传述缮撰,而不能稍有
(2)根据材料二,判断清朝中央政权机构发生了怎样变化?赞画于其间材料三:沈阳故宫军机处
(3)材料三本质上反映了什么问题?有什么利弊?介绍图片,探讨君主集权强化的利弊作用通过问题探究,逐步认识君主集权不断强化的利弊概述军机处的设置是清朝加强君主集权的关键措施这样,全国的军政大权就完全集中在皇帝一人,军机处的设立,标志着我国封建君主集权进一步强化掌握清朝中央机构的变革和君主集权图片解说乾隆的强化过渡清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制,还加强了在思想领域里的控制,一再兴起文字狱学生回忆秦朝焚书坑儒,明朝八股设问文字狱自古就有,同学们联系已学过的历史取士等知识,回忆哪个朝代曾发生过类似的事件?课件展示清朝康熙、雍正、乾隆时期为加强君主专制,从思想领域严密控制知识分子,实施文字狱视频明史案通过探究,认识文字狱的社会危害,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力史料解读文字狱查嗣庭案、胡中藻案等拓展空间
(1)阅读上述材料结合所学知识,探究清朝统治者制造文字狱的目的是什么?
(2)清代这种高压政策产生了什么影响?归纳从秦朝建立起君主专制中央集权制度以来,经过一千多年的发展,到清朝君主集权达到了顶师生利用图示,以一问一答的方式回峰.忆归纳归纳总结根据课文的目录,引导学生归纳本课的主要知识点巩固练习利用《基础训练》加强对知识的巩固布置作业整理完成《基础训练》阅读与思考等课堂没有完成的部分试题预习课18。