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文本内容:
以人为本的高校教学管理模式
一、目前高校教学管理的现状教学管理程式化,缺少创新性
1.随着高校的不断扩张,一些教师为了应付教学任务和教学检查,无法做到因材和因人施教,降低了学生的热情和积极性另外,学期中和学期末教学检查等环节,是教学管理的重要内容在进行此类的检查时,很多学校多进行抽查和自行检查,缺乏客观性和科学性,无法有效发现教学管理中的实际问题教学管理制度不够健全和完善
2.很多高校的教学管理较为滞后,集中体现在制度的不健全上比如很多高校的教学管理岗位的权责不清晰;高校在制定制度的时候考虑不周,并且在落实的过程中还存在大量的主观性因素;另外,管理制度的运行缺乏和教师和同学的良好呼应,降低了教学管理工作的有效性教学管理人员的综合素质有待进一步提高
3.第一,一些教学管理工作人员在工作过程中,没有建立起人性化的管理理念,缺乏为教学服务的意识第二,很多高校的教学管理者的各方面知识较为欠缺,无法保证实际管理水平第三,高校的教学管理队伍缺乏稳定性,很多工作人员工作几年后,选择离开,继任者又多为新人,缺乏管理水平和经验,限制了高校教学管理的改革第四,当前,我国高校教学管理工作人员普遍学历偏低,培训和学习的机会较少,面临着理论知识和实践能力的双重不足
二、以人为本的高校教学管理改革对策贯彻以人为本的校长理念
1.校长是学校的一把手和负责人,是学校管理的第一领导和负责人校长教学理念的高低和层次直接关系到学校其他工作人员的教学理念深度所以,校长自身要不断进行自我完善,让自己具备高瞻远瞩的教学战略眼光、具备人性化的管理思维、具备多样化的管理手段、具有健康的身体和宽阔的气魄贯彻以教师发展为本的理念
2.教师在高校中占据重要的地位,是学生在知识海洋航行的舵手,是实践教学活动的重要力量因此,第一,高校要利用各种方式让教师得到最大限度的发展和提高,比如选派教师去进行学习、考察、进修和培训等第二,高校要充分提升教师在教学中的创造性和积极性,让教师在教学中积极创新,实施以人为本的教学理念第三,学校要给予教师更多的人文关怀,便教学管理的行政和官僚机制为人性化的管理机制,让教师感受到尊重,提升其工作的动力和愉悦感第四,要建立教学管理的制度化,规范教师的教学计划和教学实践活动,一方面让教师养成良好的教学习惯,另一方面促进教学的规范化和质量化第五,高校要强化对教师队伍的激励措施,给予升值、加薪等一些列的机制措施,同时还要结合教师的职业发展规划进行针对性的培养和引导,最大限度的满足教师的个人发展需要.树立以学生发展为本的理念3作为教学活动的主体,学生的学习效果和学习体验水平是教学质量高低的最直观反应第一,教学管理工作要充分尊重学生的自我发展要求,不可强制性的要求学生进行不必要的学习第二,要尊重学生的自主权,不可过多干涉第三,要尊重学生个体的差异性,在管理工作中,要采用因人而异的策略,实施人性化的管理第四,要充分关注学生的全面发展和进步第五,要在教学管理者、教师和学生这三者间建立相互的平等关系,让学生感受到被尊重,进而提升其参与教学管理的积极性和热情第六,尽可能多的激励和鼓励学生,让学生感受到满足感和成功的喜悦感营造以人为本的学校文化
4.精神文化1学校的相关领导和负责人应当努力培养和建设学校的精神文化,建立起良好的学习氛围和科学的教学管理理念一方面做到集思广益,提升学校的价值观理念另一方面,学校要完善各方面的制度,为精神文化的建设提供保障制度文化2高校应当基于发展的战略目标、要求和内外部因素,明确各个岗位的职责定位和组织结构的基本架构,进一步区分各个层次部门和工作的协调与管理通过制度文化的保障,实现人力资源的合理配置,提升了教学管理制度的保障性行为文化3高校的行为文化指的是全校职工和学生在教学活动时间下形成的行为文化,更是高校精神面貌、作风、互动的集中体现和谐的校园行为文化,对高校的实施人性化的教学管理大有裨益物质文化4高校的物质文化指的是高校文化中的物质层面集中表现出来的文化形式,比如校园的硬件建设、清洁的校园、舒适的学习和教学环境等良好的物质环境可以让学校散发出一种良好的文化氛围,促进学生的学习满意度有很积极的作用
三、结束语高等教育的创新和变革要建立在以人为本的基础之上,充分的激发教学管理者和师生的积极性,建立三者的协同平台,最大限度的保障教学管理的人性化建设只有这样,才可以真正实现教学管理水平的提高,进而促进高等教育教学质量的提升。