文本内容:
最新部编人教版2023语文四年级下册《在天晴了的时候》精美教学设计教学目标
1.有感情地朗读并背诵课文
2.引导学生通过自学试着解决不理解的词句并和同学交流
3.通过学习课文激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，学习用诗的形式写一种景物教学重点有感情地朗读课文，试着自学理解词句，体会情感教学难点学习用诗的形式写一种景物课时安排一课时教学准备课件教学设计
一、激发兴趣，谈话导入出示一组雨过天晴的图片，师看着这组图片，你想到了哪些词语？（雨后初霁、云开日出、云消雾散）也可以说说自己的感受师雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一下吧（学生自由介绍）下面我们一起来欣赏诗歌《在天晴了的时候》，看看诗中是怎么写的吧
二、新授
（一）初读，解决字词
1.学生自读课文，遇到不认识的生字通过查字典或工具书解决
2.看课文，听朗读，正读音
3.解释词语，出示课件润过凉爽温柔炫耀胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过赤脚涉过圆晕炫耀卖弄夸耀尘垢尘埃和污垢阴霾霾的通称，课文中比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛
（二）介绍作者戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥浙江杭县（今杭州余杭区）人是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作此诗写于抗日战争即将胜利时期，作者心情是激动的，是美好的请你带着这份心情再读一遍课文吧！
（三）深入研读，欣赏美景
1.自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？（小路、小草、小白菊、凤蝶……）
2.师通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的感受呢？泥路温柔小草新绿小白菊绽放凤蝶儿自由自在
3.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？教师总结拟人
4.天晴了，出去走走，又看到了哪些景象呢？你有何感受呢？雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！
三、课堂小结这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，课下读一读，背一背，来品味诗中的语言，感受诗中的美景提高教学质量的主要措施
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
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