2023部编人教版语文四年级下册《三月桃花水》教案教学设计-j9国际官网

最新部编人教版2023语文四年级下册《三月桃花水》精美教学设计设计说明这是一篇描写江南春水的优美散文课文通过诗化的语言和生动的比喻，赞美了三月“桃花水”的声音美和如明镜般的美，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，是一篇值得品读和玩味的好文章在设计教学时，落实“以生为本”的理念，让学生成为学习的主人因此，课堂上,引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，感悟课文的语言美课前准备教师准备制作多媒体课件，准备《春》的课文纸学生准备预习课文，自学生字词课时安排1课时教学过程一导入新课

1.导入本单元我们在纯朴的乡间感受美这节课，我们将跟着作家刘湛秋走到河畔，去看看美丽的“桃花水”让我们一起走进课文吧！板书课题

2.指读课题，齐读课题设计意图课始直接导入，简洁明晰，调动起学生的学习兴趣，节约教学时间

二、预习检测

1.过渡昨天，同学们预习了课文，让我们来汇报一下自己的预习情况，看看谁最认真最努力1课件出示“我会读”绮丽应和谈心2指读，小老师领读读准“绮、和”的音3了解多音字“和”的其他读音

2.交流1同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语？2自由大声地朗读课文，想一想三月桃花水给你留下了什么印象？学生交流设计意图四年级教学应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用这个环节重在检查学生读书的收获，引导学生从整体感悟出发读文章三整体感悟

1.默读课文，想想课文是从哪两个方面来写三月“桃花水”的？

2.课件出示句子“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”“是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”1思考这两个问句分别和后面的哪些自然段构成对应关系呢？2学生默读课文，交流回答分别与第

3、4自然段，第

5、6自然段对应设计意图引导学生从课文整体出发，找出有联系的段落，分析课文的结构引导学生了解作者的布局谋篇

四、文本研读一一小组合作学习课文第

3、一4自然段叽小组合作学习时，教师要引导学生做好分工，让每个学生都参与到每个环节的学习活动中

1.出示自学要求1自由地朗读课文第

3、4自然段，边读边圈画不理解的内容2想一想这里运用了哪些修辞方法？3思考”三月的桃花水，是春天的竖琴”，能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？在课文中画出描写声音的词语

2.展示交流，品读感悟1小组汇报这两个自然段运用的修辞方法有比喻、拟人、排比2谁能举例说明，并有感情地朗读？学生回答，出示课件引出暗喻的修辞方法，让学生做好批注3导学“三月的桃花水，是春天的竖琴”，能演奏出各种悦耳的声音，你的耳朵听到了什么声音？

①默读课文，边读边圈出描写声音的词语

②交流汇报师生共同读，学生做批注4过渡多么美妙的声音啊！高低不同，长短不一，忽快忽慢，这么多声音交织在一起一定是一支非常动听的音乐让我们一起走进课文，在朗读声中去聆听这些悦耳的音符指导学生朗读第4自然段小结听了同学们的朗读，我仿佛来到了小溪边，满眼是清澈的春水，耳畔是动听的水声在回荡，我久久不愿离开二迁移方法，学习课文第

5、6自然段

1.出示自学要求1自由地朗读课文第

5、6自然段，边读边圈画不理解的内容2想一想这里运用了哪些修辞方法？3思考”三月的桃花水，是春天的明镜”在春天的明镜里，我们都看到了什么？在课文中画出描写桃花水形态的词语

2.展示交流，品读感悟1交流运用的修辞方法排比2读一读这个排比句3交流回答在春天的明镜里，我们都看到了什么？燕子、垂柳、一群姑娘……

3.导学闭上眼睛细细聆听，想象在这幅美景中还能看到什么1课件出示填空题是啊！三月桃花水，它看见;它看见;它看见;它看见……2学生交流回答

4.指导朗读这么美的画面你喜欢吗？谁愿意把这种美的感受读给大家？多种方式朗读三总结

1.导读感谢这涓涓流淌的三月“桃花水”，是它带给我们春的讯息，春的喜悦，所以作者也忍不住赞叹道一一课件出示啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉

2.思考这句话表达了作者怎样的情感呢？1交流结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱之情，同时结尾也赞美了春天，赞美了生活2导读我想此时这珍贵无比的桃花水一定已经流进了每一个人的心中，让我们带上对它的沉醉走进美丽的春天！引导学生用多种方式朗读，读出赞美之情设计意图在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，这就要求我们在进行语文教学时，根据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，拓展学生的思维五拓展学习

1.导学今天我们学习了《三月桃花水》，作者用优美的语言，多样的修辞方法，为我们描绘春天的美丽景色有一位大作家朱自清，同样用自己的笔描绘了一个如诗如画的春天请同学们拿出学习纸，边读边批注，圈画出你觉得优美的语句，在边上写写感受（课件出示朱自清的《春》的相关语段）

2.课内总结，学生谈收获设计意图拓展阅读的设计，践行“大语文观”的理念，让课外阅读走向课内阅读,为学生蓄积文化底蕴，培养学生的语文素养六布置作业运用学到的手法，描绘一下你记忆中的春天设计意图将阅读中学到的写作方法运用到自己的习作中，趁热打铁，训练写作能力板书设计三月桃花水声音竖琴］喜爱赞美之情光芒明镜八表之鬲教学反思《三月桃花水》是一篇唯美而富有意境的文章这篇散文，文字优美，结构严密，是一篇适合揣摩语言文字的好文章新课程标准中强调，第二学段的学生要“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受”对于这篇略读课文，怎么让学生感受语言的美好呢？教学中我注重做到以下三点

1.注重自主学习能力的培养教学第

3、4自然段，

5、6自然段两部分时，我引导学生边读边做记号，从修辞角度揣摩文字，感受语言的魅力学习第

3、4自然段，描写三月桃花水声音的段落时，在学生交流时，我引导学生抓动词讲拟人句，感受语言的生动，并相机拓展常用的拟人句同法学习第

5、6自然段，让学生养成一边读书一边做记号的好习惯

2.加强朗读训练本文的语言如诗一般，非常优美，读起来清脆悦耳教学中不断创设情境，引导学生用多种方式朗读，使学生在读中理解内容，在读中感悟，在读中升华情感

3.授之以渔在教学时，我引导学生阅读朱自清的《春》，找出使用比喻、拟人、排比的语句，品味语言文字的魅力，感悟语言美，并促使学生积累语言，提高语文素养提高教学质量的主要措施

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。