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文本内容:
最新部编人教版2023语文四年级下册《语文园地二》精美教学设计
一、学习目标
1.能结合本单元课文的阅读体验，“交流平台”的对话内容，梳理解决问题的方法
2.能借助形声字的特点，认识“宾、吉、咸”等12个生字
3.能通过查阅资料、同伴交流等方法体会“云技术、桌面”等词语的含义或是在原有含义的基础上的新含义
4.读句子，注意加点部分表达的意思和效果，照样子写一个事物
5.朗读古诗《江畔独步寻花》，了解诗句的基本意思及诗人表达的情感，并背诵下来
二、课时安排1课时
三、教学过程
（一）交流平台
1.回顾通过这个单元的学习，文中课后习题和大家提出的问题，你是如何解决的？在方法上有哪些的收获？（学生自主交流）
2.一起看“交流平台”板块，你对这三位同学收获中的哪一个最有体会？结合本单元的学习说一说预设
（1）《琥珀》一课为了解决课后习题，要联系文章上下文，才能理解“推测”的含义，才能推测出发生在几万年前的故事的详细情形
（2）《飞向蓝天的恐龙》一课要想了解恐龙是怎样飞向蓝天的，还可以借助课后“资料袋”中的资料
（3）《纳米技术就在我们身边》一课中结合查找的资料以及生活经验可以帮助我们理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的具体含义
3.卜面我们一起来总结一卜哪些常用的方法可以帮助我们更好地解答提出的问题？这些方法会对你今后的学习有怎样的帮助呢？小结联系上下文、联系生活经验、利用“资料袋”的知识补充、查阅相关资料、请教他人【设计说明】调动学生的学习经验梳理本单元的阅读策略，再结合“交流平台”的内容进行方法的梳理，从感性收获上升到理性方法的归纳，进一步巩固学习解答问题的方法
（二）识字加油站
1.同学们自由读一读每组汉字，注意读准拼音
2.观察并说一说你发现了什么？第一部分形近字，左边为熟字，右边为生字，在熟字基础上减掉偏旁部首，是低学段学过的“减一减”的方法第二部分形近字，左边为熟字，右边为生字，在熟字基础上添加偏旁部首，是低学段学过的“加一加”的方法
3.学习第一部分通过观察，大家发现前后两个字字音的联系和区别吗？（相同或相近）再结合括号中的词语进行识记，还可以尝试着组一组别的词语
4.学习第二部分可以让学生先说一说形旁所表示的意义，再结合括号内的词语了解新字的含义，并试着组一组新的词语【设计说明】引导学生在读中观察，在观察中发现，在发现中学习构字规律，拓展、积累识字方法
（三）语句段运用第一部分l下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义你知道这些词语的含义吗？选择一两个知道的，和大家交流
2.观察词语分类，发现分类规律第一组最近几十年新出现的第二组在原有含义基础上有了新的含义
3.你还知道哪些类似的词语？说一说词语的意思，并填到相对应的椭圆中第二部分
1.自由读句子，比较一下，你发现了什么？三个句子中加点部分有什么特别之处？（作比较）
2.你觉得这样表达有什么好处？进一步体会表达的效果总结把抽象的、深奥的、距离生活较远的事物用常见的事物来描写，更加生动通俗，容易感知和理解
3.你能试着写一写吗？
4.全班交流，谁写的好？好在哪儿？【设计说明】让学生在对比中体会如何把抽象的、深奥的、距离生活较远的事物用常见的事物来描写，进一步体会作比较的表达效果，再尝试运用方法自己写一写，巩固方法习得运用
（四）日积月累
1.借助拼音，读通诗句，读好断句
2.读着这首诗时，你仿佛看到了怎样的画面？
3.想象着诗中所描绘的画面，你有着怎样的感受？
4.带着你的体会再来读一读，注意作者和朝代，尝试背诵下来【设计说明】利用诗中注音，识记诗句中的生字，读好诗句在想象画面中加深对诗句意思和表达情感的理解诗歌积累重在背诵和积累，学生了解大意即可可在不同形式读的过程中，加深记忆提高教学质量的主要措施
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
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