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文本内容:
最新部编版语文2023三年级下册《漏》精美教学设计教学目标知识与技能.会认本课“婆、脊”等个字，会写“漏、喂”等个字，理解相应的词语
1813.分角色朗读课文，体会故事的趣味2过程与方法.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感
1.默读课文，借助示意图复述故事2情感态度价值观体会故事的趣味性教学重点会认本课“婆、脊”等个字，会写“漏、喂”等个字，理解相应的词语教学难点
813.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感
1.分角色朗读课文，体会故事的趣味2教学过程
一、谈话导入小朋友们好！“漏”是什么？为什么他能吓跑老虎和贼呢？这是一个怎样的故事？今天让我l们走进课文一探究竟吧板书课题《漏》，齐读知识链接
3.我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣
二、识字解词.学生自读课文1（课件出示）提出要求不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学
（1）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（3）想一想课文写了什么？
（4）.检查自学情况2出示第一行生字（课件出示）
（1）po jlzei md老婆婆脊背一个贼莫非diqn jiazhan jiaoxuqn zdng巅散架粘胶旋风顺势一纵指名认读，相机正音，并用生字口头组词识字方法
（2）加一加月 半=胖月 交=胶比较识字户一驴历一厉开火车读，再读小老师领读，齐读多音字
（3）圈（猪圈）（外圈）juan quan粘（粘贴）（粘性）zhan nian.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）3【走南闯北］形容四处闯荡，到过许多地方【翻山越岭］翻越不少山头形容野外工作或旅途的辛苦【安安稳稳】形容十分安定稳当【莫非】表示揣测或反问
二、生字书写出示生字漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、黏、偏指导写字师范写，重点指导“漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、黏、偏”1并讲述，组词、造句、指导出示生字漏16u结构左右结构部首组词遗漏漏洞泄漏造句这次行动计划谁也不能泄露出去喂wei结构左右结构部首口组词喂养喂鸡喂牛造句村民们喂养的家畜，已经被敌人一扫而光了月半pang结构左右结构部首月组词肥胖发胖胖子造句小军多次讥笑我太肥胖驴1u结构左右结构部首马组词毛驴胖驴造句那朵云，像一头小毛驴贼zei结构左右结构部首贝组词窃贼盗贼贼头贼脑造句他是个贼头贼脑的家伙狼lang结构左右结构部首力组词狼狈狼狗灰太狼造句我们要学习灰太狼永不放弃的精神莫mo结构上下结构部首什组词莫名其妙莫大造句这个人出尔反尔，真叫人莫名其妙厉廿结构半包围结构部首厂组词严厉厉害再接再厉造句由于和同学打架,他受到了老师严厉的批评抱:bao结构左右结构部首组词抱怨拥抱怀抱抱歉造句同学们总是抱怨寝室的环境不好架jid结构上下结构部首木组词打架葡萄架木架造句我们喜欢在葡萄架下捉迷藏胶jiao结构左右结构部首月组词橡胶胶着阿胶胶合板造句我需要一筒胶水粘zhan结构左右结构部首米组词粘贴粘胶造句新生的幼林，多像婴儿头上的绒花偏pian结构左右结构部首4组词偏向偏离偏差偏偏造句让我消除那个愚蠢的偏见老师范写，学生在习字本上描红、临写生字（提醒写字姿势）
（2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点
（3）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求
（4）看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写展示学生写字作品，讲评，适当奖励
（5）
三、初读课文、整体感知.过渡让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确
2.开火车读，看谁读得好组织互相评价读书3第一部分自然段）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼（t9第二部分自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去（10^18第三部分自然段）老爷爷老婆婆再说“漏二（19〜20
四、讲授新课
（一）自由朗读第自然段，想一想1-
2.这个故事里有谁？1从前，有一户人家一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴.这时，谁来了？他们看见小胖驴会想些什么？2山上住着一只老虎，山下住着一个贼老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴老爷爷老婆婆是怎么说漏的？（课件出示
3.
（1）10）老爷爷说“好像有什么声音在响？”老婆婆说“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老爷爷老婆婆所说的“漏”其实指的什么？（漏雨）从文中找出相关语句（板书“漏”“漏雨”）“滴答，滴答一一他们抬头看看屋顶一一唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？齐读“莫非，漏’比我还厉害？”他们认为“漏”是什么？（一个人、或者一只猛兽）（板书漏一个人、一只怪兽）最有趣的是，他们又是怎么做的？（课件出示）“老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上老虎未料到房上会有东西掉下来，心想坏事，‘漏捉我来了！撒腿就往外跑”此时此景，你会想到了中国一个成语一一（做贼心虚）
（二）学习第二部分偷驴不成，反被吓昏仔细读读这部分内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听“虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏”给吓的！【知识链接】心理描写是指在文章里，对人物在一定的环境中描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛盾和愁郁，忧虑和希望作用使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界我认为虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这部分更为可笑课件出示2“贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，……他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚”那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣课件出示3“老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊‘漏哇一一”然后都吓昏了过去他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？生人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的1生他们一直惊魂未定，做贼心虚2让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味4来三巩固提升.讨论为什么老虎和贼会把对方当成“漏”？1认为“漏”是可怕的怪物一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互间都误会是“漏”追着他们大雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方.讨论老虎和贼为什么那么害怕“漏”？
2.误会“漏”是可怕的怪物
1.做贼心虚2
三、指导朗读，写作训练分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来
1..根据课后三题提示，复述这个故事2老师指导上面的示意图是故事的梗概，我们可以根据这五个提示把故事讲完整，注意讲清楚老虎和贼是怎样被“漏”吓得狼狈逃窜的情形课文主旨在整个故事中“漏”作为贯串故事始终的一条主线，人物语言分别就是三句话:莫非‘漏比我还厉害？“漏”真厉害“漏”哇一一三句话在三种不同的情境下，三次分别从贼和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致，体现故事的趣味性拓展延伸我国的四大民间传说分别指的是什么？中国古代四大民间传说为《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》课堂小结这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力课堂练习
一、根据意思写词语形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富（）
（1）螺旋状运动的风（）
（2）不服气，事情的结果没有达到自己的期望值（）
（3）
二、根据课文理解填空让贼害怕的“漏”，实际上就是（），让老虎害怕的“漏”，实际上就是（）；而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕（）o参考答案
一、走南闯北旋风不甘心
（1）
（2）
（3）
二、老虎贼漏雨作业布置.把故事讲给爸爸妈妈听
1.你还知道哪些有趣的故事，与同学们分享2板书设计一漏27二贼、老虎“漏”指一只怪兽“漏”是？老公公老婆婆“漏”指“漏雨”教学反思成功之处整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法.在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事2情节孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力不足之处今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容提升阅读教学措施、准确把握教学1学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段2话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习
3、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可4能的做到保质保量、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词5佳句。
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