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文本内容:
最新部编人教版2023语文四年级下册《习作我学会了》精美教学设计【教学目标】
1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚
2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来
3.能根据评价要点，对同学的习作合理的点评，并改进自己的习作【教学重难点】能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来【教学准备】教师准备制作课件学生准备搜集自己洗衣服、学舞蹈等时的照片【教学时间】2课时第一课时【教学目标】
1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚
2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来【教学过程】
一、照片展示，导入新课
1.出示课件，播放一个孩子的“成长相册”，展示他从小开始学会走路、画画、吃饭、写字、学钢琴、跳舞、骑自行车、玩轮滑等场景的照片
2.话题引入，当父母把我们带到这个世界上，我们便开始了人生的旅途，我们就是在这样无数次的“学会了”中慢慢长大，你曾经学会了什么？同桌说一说，看谁说得又多又好
3.明确习作话题在你学会这些的过程中，哪一件事给你留下了最深刻的印象？请把这件事写在“我学会了”的横线上
4.全班交流你为什么想写这件事？这件事为什么会留给你如此深刻的印象？预设收获类这件事让我学会了……懂得了……体验类学习这件事让我感到很困难，有过……的想法；学会的时候我特别高兴享受类这件事很有趣……最有成就感……评价关注点学生说出自己学会做的事♦学生说出印象最深刻的一件事重点关注说清印象深♦刻的原因口语表达的能力表达清楚、语言流畅♦
二、任务驱动，明确要求
1.明确任务和要求过渡每一次的“学会”，都是人生的第一次，令人难忘，即使过去了很长时间，仍然记忆犹新今天我们就要完成一次关于“我学会了”的习作请大家打开书，读一读书上的要求交流你读懂了什么？归纳要点1要写出是怎样一步步学会做这件事的2可以写出学习过程中遇到的困难和克服困难的办法3可以写出有趣的经历，写出心情的变化板书过程步骤困难心情
2.小结这四者之间有一定的联系，如果我们能写清学习过程中是怎样克服困难的，也写出心情变化，那么学习过程也就写清楚了
三、尝试习作，完成初稿
1.让学生根据要求，完成习作初稿
2.学生静默写作，教师巡视指导1梳理发现共性的问题，还可以对个别学生给予适时指点2发现优秀的习作或者有创意的片段，予以圈画标记，预备做讲评、示范之用第二课时【教学目标】在分享习作中交流学习，修改提升【教学过程】
一、展示习作，享受成功明确任务同学们已经完成了习作，老师在巡视的时候发现了很多优秀的作品，现在我们一起来分享一下吧
1.关注“精彩的过程”，出示优秀习作片段我拿着钩，按照马楠教我的方法去做，把钩放在铁环中间，往前一推，哈哈，它还真走了可铁环速度太快，我跟不上，没跑多远，铁环就“咕噜噜”倒地了马楠又给我示范了一遍只见他慢慢推着铁环，身子不慌不忙地跟着铁环跑，铁环好久也不倒地我赶紧照着练习我左手拿铁环，右手把铁钩放到铁环的下端，用力一推,铁环歪歪扭扭地滚出去，眼看要倒了，我连忙把铁钩放到铁环下端，又一次把铁环推了出去，这次铁环很平稳地滚了好远我一边跑一边推，铁环快速地往前滚快到转弯处了，可是我不会减速，速度太快,铁环又倒了我继续练，发现铁环歪的时候，只要把钩往反方向一拉，它就立刻正了过来我发现这个技巧还挺有用呢！马楠把这个铁环送给了我，我经过多次练习，滚铁环的水平大有长进，玩得有模有样了1读例文，思考这篇习作写的是学习滚铁环，过程写得特别精彩你们觉得哪儿值得我们学习？2全班交流预设
①写出了由“不会”到“会”的过程，写得很清楚
②学会滚铁环的过程经历了三个阶段，每一阶段都会遇到新的困难，后来都解决了，就好像“闯关”一样，显得非常有趣
③每一个阶段都有新的进步、新的发现，读起来很吸引人教师评价练习的三个阶段如同“闯关”，如果是一次闯过去的，那就只有一个阶段根据学习过程的实际情况，可能有两个或三个阶段，或者更多这样，学习的过程就能写清楚了3完成构思单阶段怎么学的结果怎样遇到的困难按马楠教的方它还真走了速度太快，跟-----不上，倒地法，把钩放在中间往前推好久也不倒马楠示范，我慢拐弯不会减速，慢推倒了自己发现技巧大有长进无---
2.关注“心情的变化”
（1）出示学生习作片段蚕茧里钻出一只只小“蝴蝶”，我诧异极了，怎么蚕全变成蝴蝶了？是不是表哥给我的蚕有问题？我有点怨恨起表哥来，就把这些“蝴蝶”全扔掉了过了几天，表哥拿着他养的蚕来到我家，兴高采烈地对我说“我的蚕已经生卵了，你的呢？我生气地说“一只死了，其他的都变成了小蝴蝶，我把它们全扔掉了”表哥听了，连连跺脚，指着我的鼻梁说“你真笨，把蚕全糟蹋了蚕一生要蜕四次皮，蜕皮时蚕身上的旧皮不断地裂开，蚕也在不断地一伸一缩蚕结茧时，里面不是蝴蝶，而是蚕蛹蚕蛹从茧里钻出来，变成蚕蛾，接着产卵，产卵以后就光荣牺牲了”我听了，后悔极了，就求表哥再给我一些蚕卵表哥说“这回可不许再扔了”我使劲地点了点头
（2）抓住关键要点，点拨
①“我”在学会养蚕的过程中，心情发生了哪些变化？为什么会产生这些变化？要点先是“有点怨恨表哥”，认为表哥给的蚕有问题；见到表哥后，生气地说了出来；后来知道是自己做了错事，心里“后悔极了”
②猜一猜后来会发生什么事情？我的心情还会发生怎样的变化？为什么会产生这样的变化？预设蚕养成功了，非常高兴，欣喜若狂……费了好大的功夫，一波三折，才有最终的成功，心里自然非常高兴
③可以怎样修改“心情变化”这一部分要点写出心情变化时的动作、表情，写出当时的心理活动等例如“我生气地说”可改为“我嘟着嘴，一脸不高兴，生气地对着表哥说”；“我有点怨恨起表哥来”，可以在后面增加一句“都是他给的这些破蚕，害我费了那么大的功夫，一只也没养成”
（3）教师小结描写心情的变化，要根据实际的情况写出真实的心情，这样才最有感染力评价关注点能对同学习作有不同的理解和评价♦能积极参与讨论并积极发表意见♦
二、相互修改，发现提升l引导学生根据习作评价表评价习作项目星级评价问题反馈你给自己评几星哪儿还能再改改同学的意见是什么☆☆☆☆☆过程写清楚☆☆☆☆☆心情有变化
2.布置任务根据评价表先自己评一评，然后在四人小组内互相评一评，听听同学的意见
3.静默自评，教师巡视指导
4.小组互评提意见，教师参与小组交流，并有重点地进行指导
5.进一步修改自己的习作并誉写提高教学质量的主要措施
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动…一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
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