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文本内容:
最新部编版语文2023二年级下册《大象的耳朵》精美教学设计【教学目标】
1.会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句
3.理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的
4.结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解【教学重点】
1.会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句【教学难点】
1.理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的
2.结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】
一、导入新课
1.出示课题，大象的耳朵长什么样的？课文的第一段就告诉我们啦，请你读一读，注意读准字音（媒体）
2.学习多音字“似生字“聋二“有”这个字的意思就是大耳朵宜拉表示下垂，轻声跟老师读大象的耳朵垂在脑袋两边，我们就可以说，大象的耳朵聋拉着过渡大象的耳朵一开始宜拉着，后来发生什么变化？整个变化过程最后是怎样的呢？请同学们把语文书翻到第86页，带着问题认真地读一读课文，不会的字，借助拼音读一读
3.学生交流反馈略，师板书年拉着一竖起来f套拉着
4.学习生字“竖”，和宜拉相反
二、初读课文过渡大象为什么要把耳朵竖起来？最后为什么又让自己的耳朵食拉下来呢？我们如果能读懂大象说的话，就可以了解其中的原因啦请同学们再读一遍课文，找出大象说的话，然后用直线划出来（媒体）
1.学生交流反馈略，出示画线句子（媒体）是这些吗，自己检查一下，没有找对的同学马上改一改
（1）学生齐读三次大象说的话
（2）请你自己读一读大象说的话，想想每句话的意思
2.先看大象第一次说的话（媒体）
（1）这是它回答小兔子的问题小兔子用了“咦”这个字表示惊讶读这个问句的时候，要读出小兔子惊讶的语气，自己试一试吧！
（2）“生来就是这样”指的是什么样子？对了联系课文第一自然段就知道了，大象生来耳朵就是宜拉着的
（3）大象觉得自己宜拉着耳朵很正常啊我们一起来读一读小兔子和大象的对话吧
3.再看大象第二次说的话（媒体）
（1）“他们”指的是谁？学生交流反馈略
（2）“他们”是怎么说的？学生交流反馈略
（3）小鹿、小马、小老鼠会怎么说？请你学着小兔、小羊的话来说一说学生交流反馈略
（4）“不安”的意思，是不安宁（媒体）这一点我们可以从“都这么说”，“真的”这些词语看出，大象心里很不安宁，我们在读的时候，除了要读出大象的不安，还要注意“自言自语”这个词这个词告诉我们，大象的这些话是说给自己听的，读的时候声音要轻一些指名同学朗读
（5）为什么大象要把耳朵竖起来？学生交流反馈略板书被人说耳朵出毛病了觉得耳朵真出毛病了小结听了大伙儿的话，大象开始相信自己的耳朵的确是有毛病了，决定把耳朵赌起来过渡大象的耳朵竖起来后，又发生了什么事情呢？我们下节课再来学习
三、指导书写（媒体）最后，我们来写两个字“扇”“遇”都是半包围结构的字老师先边讲解边示范，学生再书写练习
四、布置作业
1.完成练字a册
2.读课文3遍第一课时板书19大象的耳朵被人说耳朵出毛病了觉得耳朵真出毛病了意拉着一竖起来一宜拉着第二课时【教学过程】
一、复习导入复习过渡上节课我们通过学习大象的话知道了，大象的耳朵原先一直是自拉着的但当他听到小动物们都说他的耳朵出毛病了，就觉得自己的耳朵真的出毛病了，决定把耳朵竖起来让我们读好大象说的这两句话（媒体）
二、精读课文
1.大象是怎么把耳朵竖起来的？（媒体）学生交流反馈略，板书用竹竿撑
2.学习生字“竿”，竹竿是竹子的主干部分
3.大象的耳朵终于竖起来了，可是最后大象还是让耳朵像以前一样宜拉着这是为什么呢？请你带着问题，轻声读读课文，第9到第13自然段注意读准字音然后根据提示，请你说原因吧学生交流反馈略
4.你们真会读书大象把耳朵竖起来以后，经常会有小虫子飞进耳朵眼儿里跳舞呢（媒体）
5.跟老师读“耳朵眼儿”这个词想一想，小虫子在耳朵眼儿里会怎么跳舞呢？学生交流反馈略
6.大象被吵得又头痛又心烦“痛”是病字旁，和生病有关“烦”是火字旁，表示烦闷跟老师读这两个词（媒体）板书小虫子飞进去又头痛又心烦
7.小虫子把大象吵得又头痛又心烦，生活中，你们有没有听到过让你又头痛又心烦的声音呢，想一想说一说（媒体）学生交流反馈略
8.最后，大象还是把耳朵放下了，学习多音字“扇”，你能读对吗？（媒体）
9.知道了大象把耳朵放下来的原因，我们来读一读大象是怎么说的吧（媒体）
10.看来，大象明白了一个道理这句话中的人家指的是谁呢？学生交流反馈略板书人家是人家，我是我
11.我们要正确理解“人家是人家，我是我（这句话意思我们要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目地改变自己）小结有时候，别人说的不一定正确，我们要学会思考
三、指导书写课文学完了，下面我们一起来写字，“睡二老师先边讲解边示范，学生再书写练习
四、布置作业
1.熟读课文
2.练习生活说说“人家是人家，我是我”这句话意思课文板书19大象的耳朵被人说耳朵出毛病了小虫子飞进去人家是人家，觉得耳朵真出毛病了又头痛又心烦我是我宜拉着一竖起来f套拉着用竹竿撑提升阅读教学措施
1、准确把握教学学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作
2、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好-一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量
5、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。
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