2023部编人教版语文二年级下册《寓言二则》教案教学设计-j9国际官网

最新部编版语文2023二年级下册《寓言二则》精美教学设计【教学目标】

1.认识“寓、则”等15个生字，会写“寓、亡”等10个字，会写“寓言、亡羊补牢”等6个词语

2.朗读课文能用自己的话说出“亡羊补牢”“携苗助长”两个成语的意思

3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用【教学重点】

1.认识“寓、则”等15个生字，会写“寓、亡”等10个字，会写“寓言、亡羊补牢”等6个词语

2.朗读课文能用自己的话说出“亡羊补牢”“掴苗助长”两个成语的意思【教学难点】比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时【教学过程】

一、看图猜故事，导入新课

1.你一定读过很多故事吧，先请你看图，猜一猜图上讲的是哪个故事？（图片出示坐井观天、画蛇添足、守株待兔）

2.小结引题你们真会看，这些都是寓言故事，今天我们再来学习两则中国古代寓言故事

（1）学习“寓”寓是个新字，是寄托的意思

（2）寓言寓言往往比较短小，但背后藏着是深刻的道理，中国古代的寓言故事，凝结着中华民族的智慧，这些故事既令人深思又轻松有趣

（3）学习“则”则也是个新字，平舌音，我们还会说“日记二则、新闻二则”都是这个音

3.齐读课题

二、学习《亡羊补牢》过渡这节课我们先来学习第一则寓言一一《亡羊补牢》一初读课文，理解题意

1.出示“亡羊补牢”，猜一猜它的含义，指名交流

2.自读课文，读准字音，读通句子，想一想亡羊补牢是什么意思，指名交流

3.出示课文第三自然段课文第三自然段就告诉了我们，你找到了吗？看这一句羊已经丢了，还修羊圈干什么？1学习“亡”这里亡表示丢失的意思2学习“劳”在甲骨文和金文中，牢的字形像牛在圈中，后来引申为古代祭祀时用的牲畜，再后来又引申为监狱牢在这里指的是羊圈3跟读词语羊圈4理解“羊圈”羊圈就是养羊的地方出示图片像这样有栅栏的养羊的地方就叫做羊圈那养猪的地方叫什么？猪圈5请用自己的话说一说亡羊补牢的意思二再读课文，品读全文

1.再读课文，想一想这个人丢了几次羊？每次表现有什么不同？1划出相关词语2交流学习成果

2.学习课文1-3自然段过渡两次丢羊这个人的表现有什么不同呢？我们先来学习第一到三自然段1认真听录音，注意生字的读音2学习“坊”坊是个生字，提土旁，表示街上的店铺，在这读轻声跟我读“街坊”街坊指的就是邻居3街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！如果……”想一想街坊会怎么说？4学习“钻”、“叼”这里还有两个生字，注意钻和叼都是三拼音，叼是口字旁,在这表示狼用嘴夹住羊身体的一部分5请你读一读街坊的话，你就是那位好心的街坊，你也劝一劝他吧！6小结第一次丢羊，那个人不听劝告

3.学习课文

4、5自然段过渡现在让我们再来看看他第二次丢羊的过程，请你读一读第

四、五自然段

（1）想一想第二次丢羊那个人是怎么表现的？

（2）对了，第二次丢羊，他赶紧补上了那个窟窿，从此，再也没有丢过羊

①出示句子）读一读，说一说两个句子有什么不同？

②“赶紧”这次让我们知道了养羊人是怎么做的，他是怎么想的多重要啊！请你再读一读这句句子

（3）学习“悔”悔是竖心旁，我们在语文园地三学过，竖心旁的字大多和人的心理情感有关

（4）你后悔过吗？在什么情况下后悔过呢？（学生交流）

（5）再读课文

四、五自然段，体会养羊人的后悔

4.总结延伸刚才我们借助表示时间的词语，理清了故事讲了什么，了解了养羊人两次丢羊后不同的表现，从此他的羊再也没有丢过

（1）你能不能根据板书再讲一讲这个故事呢？

（2）养羊人看到自己补好窟窿后，再也没有丢过羊，他会对那个劝他补窟窿的街坊说些什么呢？那个街坊又会说些什么呢？

三、学习写字

1.学习写“寓”

（1）寓是上下结构，上面是宝盖，下面是个禺，请你跟着书空一遍

（2）看老师写“寓，寓下面一竖一横折钩要写的宽一点，长竖要写在竖中线上

（3）练习书写【板书设计】12寓言二则亡羊补牢一天早上少不听劝告第二天早上又少后悔（赶紧）堵上再从此也没有丢过第二课时【教学过程】

一、复习导入同学们上节课我们学了寓言故事《亡羊补牢》，先来回忆一下我们所学的内容

1.（出示练习部分第四大题）这道题你会吗？想一想

2.亡就是丢失的意思，牢就是羊圈的意思这则寓言告诉我们，受到损失后要及时补救

3.小故事大道理，这就是寓言的魅力这节课我们继续学习寓言故事《携苗助长》（出示课题）

4.齐读课题（纠正字音“掴、长”）

二、学习《攫苗助长》

（一）听录音，整体感知《掴苗助长》讲了什么故事呢？我们一起来听一听

1.故事听完了，你知道“握”是什么意思吗？（拔）

2.那“握苗助长”是什么意思呢？

3.看到这则寓言的题目，我们可能会想为什么掴苗？怎样搜苗？结果怎么样？你能找到相关的内容吗？

（1）学生交流

（2）对了，第一自然段写了为什么报苗，第二三自然段写了怎样携苗，第四自然段写了事情的结果，你找对了吗？

（二）读课文，深入学习

1.学习课文1自然段那个农夫为什么携苗？他当时心情怎么样，请你自己读一读第一自然段

（1）纠正字音“巴望”、“焦急”

（2）学习“焦”注意焦上面是个隹，表示短尾巴的鸟下面是个四点底，在《中国美食》一课中我们学过带四点底的字大多和火有关，焦就是把短尾巴的鸟放在火上烤，在这表示焦急的意思

（3）（出示句子）请你读一读，你从哪里看出农夫非常的焦急呢？

①学生交流点评指导联系句中农夫的表现就能读懂“焦急”的意思

（4）借助习题理解词义

①出示练习部分第三大题请你试着圈一圈你有没有特别盼望的事情呀！比如爸爸出差一个月还没回家，这就是巴望

②出示练习部分第四大题第二小题他想出的办法是什么呢？请你用直线在文中划出来5小结第一自然段那个农夫他巴望着自己的禾苗快快长高，心里十分焦急，这就是他掴苗的原因6再读课文第一自然段，体会农夫焦急的心情

2.学习课文

2、3自然段1读懂农夫携苗的原因，再来读一读农夫是怎么做的又是怎么说的，请你再读一读课文

三、四自然段读完以后学着农夫的样子做做动作2读完后做了动作，是不是感到很累？累得直喘气

①喘是个三拼音，读好它，“喘气”2你还能从哪个词看出非常得累？筋疲力尽3学习“筋”筋是前鼻音，竹字头下面月和力，月就是肉，所以筋就是肌肉，筋疲力尽表示疲乏劳累4观察图片，体会农夫的疲劳，理解“筋疲力尽”3农夫他是怎么说的呢？

①学生交流找到的内容

②理解“截”一大截就是一大段，我们还能说半截粉笔

③创设情境，谈谈对农夫的看法现在老师是携苗助长的农夫，你们是小禾苗，你们想对农夫说些什么呢？

3.学习课文4自然段农夫哪会想这些？他只想禾苗长得快些，结果可想而知出示第四自然段1禾苗都枯死了，面对结果，你们想对农夫说些什么呢？2揭示寓言含义做任何事都要按照规律来，不能急于求成

4.总结课堂这节课我们了解了故事讲了什么，农夫为什么掴苗，怎样携苗，结果如何，通过农夫的表现读懂了故事蕴含的道理

三、学习写字

1.拼读词语“筋疲力尽”

2.筋上写结构，竹字头在上半格，下面力字横折钩起笔在横中线上，月和力要互相靠拢一点

3.疲病字旁点、提在横中线的上下皮写在病字旁的里面

4.学生书写练习【板书设计】12寓言二则握苗助长拔苗助长农夫巴望隼急禾苗筋疲力尽枯死第三课时【教学过程】

一、复习巩固同学们在之前的课程中我们学习了《亡羊补牢》和《携苗助长》两篇寓言故事一起来读读课题

1.拼写词语，巩固生字掌握1拿出本子，写一•写词语2读一读词语

2.说一说“亡羊补牢”、“携苗助长”是什么意思？

3.读了这两则预言，每个同学都有自己的看法吧！看看这两个同学，读一读他们的看法出示练习部分第六大题1对“攫苗助长”这则寓言你有什么看法呢？想一想，说一说2同学们都能说出自己的感受和看法那对“亡羊补牢”这则寓言又有哪些看法呢？想一想，说一说点评读书要从不同角度去思考，这样就能获得更多的启示

4.生活中，你碰到过类似“亡羊补牢”或是“携苗助长”的事例吗？请你联系自己的生活想一想点评无论是故事中的禾苗还是生活中的事物，都有自己的规律，我们可不能急于求成违背自然规律

5.看看这些填空，请你填一填出示练习部分第五大题讲解坐井观天告诉我们看问题认识事物要站得高认识的全面，所以第一题选三一次没考好要知道自己的不足，及时改正还来得及这就和丢了羊的那个人一样，所以应该选o1把成语放入句子中，读一读两句话

6.写字劝左窄右宽，力的撇从右到左穿插，撇到又的下方堵左窄右宽，者的撇从右到左穿插，撇到土的下方【板书设计】12寓言二则亡羊补牢携苗助长提升阅读教学措施

1、准确把握教学学目标教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作

2、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量

5、重视指导好课外阅读每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。