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评选名班主任参考材料温州市苍南县第二中学罗朝阳案例分析答案仅供参考，仁者见仁，智者见智，言之有理即可，若能提出独特见解和措施更好名班主任情景答辩题目着名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断“只有教师关心人的尊严感，才
1.能使学生通过学习而受到教育教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感”作为班主任谈谈你对这句话的理解参考答案
（一）理论支撑尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心
（二）方法措施第一，赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高第二，宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己.小刚同学父母外出打工，跟他爷爷奶奶生活,不听老人劝导，导致学习成2绩不好，纪律涣散他上课要么搞小动作，要么讲话影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状作为班主任你该如何转化小刚同学参考答案
（一）理论支撑引导他自我反思，分辨是非，激发追求上进的内心需求
（二）方法措施第一，找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心第二，寻找闪光点作为转化契机第三，感恩教育第四，集体帮助，允许反复.陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，3每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影参考答案
（一）理论支撑心理健康辅导，告诉陈明同学谁都有过失败，不要气馁并从学习方法上给与指导
（二）方法措施第一，转变评价观念，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识第二，增强自信心和恒心，基础差会导致开始进步不明显的现象，持之以恒，才能成功第三，反思学习方法是否科学，教师帮助改进，并与家长沟通，形成教育合力，共同培养积极向上的心理第四，确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，及时体验成功喜悦.班主任章老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地4扔纸屑做了明确要求，每扔一次引起班级扣分的，罚款元，作为班费请5对班主任李老师的做法给予评价参考答案
（一）理论支撑违反义务教育法免费性是义务教育法特点之一
（二）方法措施第一，班级集体荣誉感教育，调动班集体的互动影响作用第二，树立正面榜样，个别谈话教育，督促改正，把生活事件转化为教育过程.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家5长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生请对张老师的做法给予评价参考答案
（一）理论支撑学生是在犯错误中成长起来的，因此，正确对待他们的错误教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教
（二）方法措施第一，根据事情严重性区别对待，不要动辄叫家长，容易造成孩子的逆反心理，师生关系紧张第二，宽容比惩罚更易引起学生内心的震撼，要多些耐心，加强师生交流张鹏的母亲向班主任诉苦，张鹏的父亲出去打工，张鹏和几个小伙伴一放
6.学就上网吧，有时半夜才回家，每天到处找，心都灰了，有放弃教育的消极想法作为班主任你该如何处理参考答案
（一）理论支撑其母可以及时向工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧家庭教育是重要的组成部分，要常抓不懈，不能轻言放弃
（二）方法措施第一，面对网络危害的普遍问题,学校和班级要采用多样化教育，引导学生认识网络危害，形成良好氛围第二，谈话教育，发挥集体的帮助作用，引导将精力用在学习上第三，给与其父母一些合理建议，改进教育方法.小华同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀，使她产生自卑等心理问题，7近来她向父母哭诉苦恼，为了面子，希望父母满足她的物质要求父母向班主任求助作为班主任你将怎样处理这一问题参考答案
（一）理论支撑重视班级舆论导向，培养学生对金钱，自身、对自己家庭的正确认识小华存在的是心理问题，不是品质问题
（二）方法措施第一，组织班会等形式，开展班级节俭教育，感恩教育第二，对炫耀学生，个别谈话与家访相结合第三，培养良好学习氛围淡化家庭背景，引导不能爱慕虚荣,要以自身进步为荣李娜同学自父母离婚后，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不
8.论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境参考答案
（一）理论支撑心理健康辅导，告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受
（二）方法措施第一，通过主题班会或集体活动，让同学们学会关爱，学会感受第二，谈话引导她以积极的心态与同学相处，对父母有一颗宽容的心和感恩的心第三，增强自信心，找到自己的闪光点，快乐地生活和学习第四，与家长沟通，关爱孩子，营造积极向上的氛围王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，随意把一对男女同学说成有恋爱关
9.系闹得同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体参考答案
（一）理论支撑让他认识到给人起外号，乱说恋爱关系是不文明、伤害同学自尊心、影响团结的表现
（二）方法措施第一，开展主题班会、演讲、讲故事、手抄报评比等活动，进行文明教育，利用个别问题来启迪教育全班第二，引导学生在活动中增强自律意识和尊重他人意识第三，谈话教育，也让同学互相帮助、督促改正缺点第四，适当关注王卓是否有青春期思想变化有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为
10.班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区参考答案
（一）理论支撑学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果
（二）方法措施第一，通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教第二，邀请家长到学校，与学生一起听课,一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的第三，加强与学生间交流，不要动不动就叫家长，多开展赏识教育.小强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务但11在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对小强校内校外不一致的做法表示反感作为班主任你将如何做好对小强和其他同学的教育工作参考答案（-）理论支撑要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果
（二）方法措施第一，开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点第二，找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力.班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处班主任问原因，12张强和汪波异口同声地指责对方，强调自己的道理问题班主任如何让学生认识自身错误参考答案
（一）理论支撑苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育
（二）方法措施第一，先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任再让学生谈打架的害处第二，当今学生自我主见比较强，因此加强学生的自我教育非常重要目的是让学生自己悟出道理来而不是老师苦口婆心的说道理第三，班级开展自我教育，途径多种多样，比如自我反省、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自信疗法等.案例简述班上出现了“超女组合”，同学反映，她们成绩虽不错，但13很“团结”，与其中一个产生矛盾，等于得罪组合里的所有人问题班主任如何看待班级中的非正式群体参考答案
（一）理论支撑非正式群体对学生的心理品质发展乃至日常学习生活极具影响力，值得老师们注意
（二）方法措施第一，如果非正式群体偏离集体、偏离正确舆论的时候，我们教育者要适度引导，将其纳入班集体的发展轨道第二，若是对立型，教师更应当更多地关注他们，发现闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴第三，引导各类非正式群体良性发展，利用群体成员间的感情基础，增强班集体的凝聚力通过群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议培养群体的领导者，形成班干部集体赵东经常不交作业班主任把赵东叫到办公室给他讲了做作业的重要性
14.后，责令赵东明天把所缺作业补齐重新检查第二天赵东仍然没有把作业补上，班主任下最后通牒，再没补上不许进教室上课了第三天检查，发现赵东只抄了选择题答案这下班主任头疼了，问题、请你分析该班主任的1做法、对不交作业的学生该如何处理2参考答案
（一）理论支撑教育需要因材施教，需要宽容，不要简单粗暴，要多想有效方法帮助学生
（二）方法措施第一，叫到办公室，给他讲做作业的重要性这些做法是好的，下最后通牒的做法是不可取的，容易激化师生矛盾，这种做法也容易使老师下不了台第二，了解学生不交作业的原因，然后针对学生的具体情况再想对策如果学生对学习失去兴趣，要肯定其他闪光点，培养信心，逐步转移到学习上，师生在学习上给予帮助及时肯定，哪怕进步一点点。
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