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青白江实验小学”童谣和古诗词吟唱”校本教材《六尺巷》《六尺巷》教学设计学校成都市青白江区实验小学执教刘生健任教年级四年级教学内容聆听歌曲《六尺巷》教材分析《六尺巷》是我校“童谣和古诗词吟唱校本课程开发”教学内容，歌曲为五声宫调式，采用戏歌唱法演绎的现代流行音乐作品，歌曲以古诗为故事蓝本，歌颂了我国谦逊礼让、文明和谐传统美德学情分析四年的学生有一定的欣赏经验和习惯，但与低段的音乐欣赏的学习方法还是不同，在不影响学习的兴趣的的前提下，教学设计应注意知识点切入方式方法，为学生所能够喜欢接受学生对听流行歌曲很喜欢，老师教学时也可多从音乐的元素引导学生对作品进行聆听教学目标、通过教学感受音乐中的中国音乐特色元素和现代音乐表现手法，提高学生音乐鉴赏能力
1、通过教学，感受音乐所歌颂的传统美德，并从中接受教育2教学重点以听、唱、赏析等方法感受作品的中国文化特色，并在感受音乐作品的同时接受道德品质教育教学准备钢琴、多媒体课件《六尺巷》、板书mv教学过程
一、组织教学，谈话导入、同学们今天的音乐课我们来品味一堂音乐文化课中国人几千年来为人处世的行为准则，你们1知道是什么吗？老师板书仁义礼智信，温良恭俭让老师简介板书的意思、导入新课年内地歌星张正扬推出了一首歌曲新作《六尺巷》，就对我们中国的传统美德22023进行歌颂这首歌曲十分动听，请同学们先听一遍，找出音乐所歌颂的道德是什么？
二、新课教学、学生听歌曲第一遍，讨论道德美谈抽生回答问题（互敬互让，包容和谐，）
3、老师简介音乐作品包含的故事清朝年间的名臣张英就住在这条巷子里，他的儿子张廷玉也是清朝4名臣，父子俩被成为“父子双宰相”当年张英家和一户吴姓人家是邻居，房屋之间有块空地让吴家占用了，张家人就写信给张英，让他出面讨个公道张英知道后，就给家人写了一首诗一纸来书只为墙，让他三尺又何妨万里长城今犹在，不见当年秦始皇家人看到之后，马上明白了张英的用意，就让了吴家三尺吴家见后深感愧疚，于是也让了张家三尺，这样两家之间就形成了六尺宽的巷子张英简简单单几句诗,就化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾，为后人做出了谦逊礼让、与人为善的好榜样、歌曲的演唱形式有很多种，《六尺巷》的演唱属于哪一种？抽生回答
5、再听音乐一遍，感受音乐创建表演方式前奏一一歌曲演唱第一遍一一说唱一一歌曲第二遍一一尾6声o、分段赏析互动请同学们跟唱第一段歌曲，寻找歌曲中的中国风歌曲取材于地方戏曲黄梅戏，具7有戏歌味道，这是第一处中国音乐特色、感受音乐中间的说唱段落，分析与一般歌曲的说唱有何不同？说唱中有中国特有的戏剧念白
8、听赏第二遍演唱，学生跟唱作品，模仿戏歌唱法
9、仔细听辨音乐伴奏中使用的中国乐器（竹笛、戏剧锣鼓等）
10、出示歌曲的乐谱，请同学们听老师演唱一遍歌谱，分析一下，乐谱中少音阶中的哪两个音、1147o老师讲解这便是我国所特有的民族五声调式这也是歌曲具有中国风的原因之
一、歌曲的演唱歌颂了一个传统美德，正如歌词所唱包容无限大，和谐诗中藏通过今天的学习，同12学们会吟诵歌曲中的古诗吗？
三、课堂小结请同学们从小学会谦逊礼让，包容和谐让我们一起吟诵古诗作为我们的课堂结束语。
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