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文本内容:
习作例文学习任务单学习任务一回顾前文,导入新课
1.回顾一下《匆匆》和《那个星期天》是怎样表达情感的学习任务二快速浏览,梳理写法
2.导学《别了,语文课》课件出示阅读提示1默读文章,想一想文章主要讲了什么内容?2对照旁批,思考“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化,课文是怎样表达的?
3.根据自读要求在文中圈画,并做批注
4.汇报交流1提问文章主要讲了什么内容?2借助旁批,说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化,课文是怎样表达的?
5.导学《阳光的两种用法》课件出示阅读提示1本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法?2从两家人的生活中,你体会到了怎样的情感?作者是怎样把这种情感表达出来的?在小组内交流
6.小组学习,根据自读要求在文中圈画、做批注
7.汇报交流1本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法?2借助旁批,朗读课文,说说从两家人的生活中,你体会到了什么样的情感3小组交流作者是怎样把这种情感表达出来的?学习任务三归纳总结,小试牛刀
1.归纳写法《别了,语文课》和《阳光的两种用法》两篇习作例文是怎样表达真情实感的,组内讨论交流
2.汇报交流
3.读写结合,迁移练笔1从下面表示情感的词语中,选一个作为中心意思,你会从哪些方面来写?欣喜若狂感动盼望愤怒沮丧忐忑不安2全班交流
(3)理清思路,练写提纲
(4)评价指导参考答案学习任务一回顾前文,导入新课《匆匆》运用一连串的问句直接表达情感;《那个星期天》将情感融入人、事、景物中,间接表达情感学习任务二快速浏览,梳理写法
3.汇报交流
(1)【预设】文章讲了“我”以前不喜欢上语文课,临近移民,在老师的教育下,“我”明白了祖国语言的美好,决心自修,继续学习中文的事
(2)【预设】“我”的情感变化“我”从开始不爱学习语文、默书不合格,到将要移民时开始悔恨、懊恼,并逐渐喜欢上语文,最后下决心好好自修中文写作方法作者先利用几个具体事例来表达“我”对中文的情感表达变化,借助真实的内心独白让情感表达更加强烈,最后选择最有代表性、最突出的事例,来表明自己对中文的喜爱和自修中文的决心
6.汇报交流
(1)
①冬天,母亲把老阳儿叠在被子里
②夏天,毕大妈把老阳儿煮在水里面
(2)【预设】母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”,尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”,成为我们生命里不可或缺的阳光,让我们体会到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳光,我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感
(3)通过讲述母亲把老阳儿叠在被子里,毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情,作者的情感自然而然地就流露出来了学习任务三归纳总结,小试牛刀(设计意图这一环节师生共同总结两篇习作例文的写作特点,归纳出写法来,对照习作要求做初步构思)汇报交流:【预设1】《别了,语文课》从三个角度来表达真情实感一是用具体事例表达情感;二是内心独白直接表达情感;三是选择合适的材料表达了情感【预设2】《阳光的两种用法》一是通过具体事例表达情感;二是围绕一条主线表达情感。